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中学校园阅读文化建设
作者：金火炬时间：2020-01-07 16:59:59来源：佚名 点击量：0
中学校园文化建设是每一所中学的灵魂，是社会主义核心价值观传播的重要体现，大力开展中学校园阅读文化建设是当前教育事业的必然趋向。联合国教科文组织早就开始倡导全民阅读，我国政府也对“全民读书”、“阅读社会”等提出了明确要求。从中学实际来说，开展好校园阅读文化建设有助于学生树立良好的道德品质，接触到更加宽广的知识面，促进其对个人发展、对社会进步、对国家富强的理解。其实不利于中学生的全面发展。在学生进入中学生涯后，面临着语数外、文综和理综等科目的学习压力，还面临着中考的人生发展，但这并不应该成为素质教育的阻碍，反而应当警醒我们加强校园文化方面的建设，为中学学生提供良好的素质教育基础。阅读是中学学生获得课外知识，接触世界和国家发展，锤炼心灵的重要媒介。学生倘若能够在课余时间尽可能多地阅读经典名著和时事新闻，将对学生人生观、世界观和价值观的塑造起到重要帮助，也能够使学生懂得学习的重要意义，提升学生的学习积极性，坚定其努力学习回报社会的理想信念。
一、中学校园阅读文化建设存在的问题
1.领导重视不够
当前全国各地中学均实行校长负责制，可以说，学校领导的重视和支持力度是校园阅读文化能够落地并生根发芽，蓬勃发展的重要基础。当前社会、家长等对中学教育认知的存在偏差，认为学生只有学习成绩好就能决定一切，更是以升学率等作为判断一所中学好坏的根本依据，这就导致了绝大部分地区的中学在办学过程中只注重教学方面的工作，而领导层面对于校园阅读文化的建设不够重视。
2.对阅读的认知不够科学
教师在教学过程中对阅读的认知不够科学也直接影响着中学校园文化建设的发展，学校层面只能开展全体性的阅读活动和阅读教育，但直接影响学生对阅读的重视程度以及阅读习惯的还是其班主任和任课教师。倘若教师在教学和教导学生的过程中只关注学习，而不能教与学生养成阅读的好习惯，课后过多布置作业，实际上扼杀了学生的阅读生活。
3.阅读内容不够全面
由于校园阅读文化建设的积极意义较大，很多学校对其的重视程度不断提升，但在实际的阅读活动开展中，教师和家长在拟定阅读内容上存在着全面性不足的问题，使各类文学作品成为了阅读的主要内容，实际上较为单一，起到的效果有限。
二、中学校园阅读文化建设策略
1.提升领导层重视
为了提升校园阅读文化的建设水平，首先就要提升学校领导对于阅读的重视，教师应当积极向领导建言献策，说明中学学生在课余养成阅读习惯对于其个人成长的重要意义，或建议在学校开设适当课时的阅读课程，这样既可以帮助学生扩展知识面，也能够舒缓患者学习之余的紧张心情，帮助学生以更加良好的精神状态迎接学习的挑战。同时，还应当建议学校领导加强对阅读工作的支持，购置更加丰富的图书，扩大学校图书室规模，服务校园阅读事业。另外，有条件的学校应当建议设立专门的阅读课，可由学校德育处担负监督责任，要求教师不可占用此节课程，并利用好学校图书室的图书，为学生提供良好的阅读条件。
2.增强教师队伍的素质教育意识
要推动校园阅读文化建设高水平发展，就要重视学校广大教师队伍在其中起到的重要作用。要利用学校教职工会议，宣传素质教育对学生个人发展、对国家前途的重要性，改变教师因教学任务压力而产生的“只要学不死，就往死里学”等错误观念，使其意识到素质教育的重要性，意识到以阅读为媒介开展素质教育的有益之处。在此过程中需要加强对教师队伍的培训，要求教师在日常工作中帮助学生树立阅读的良好习惯，指导学生进行课外阅读。在班级中可由班主任负责组织本班的图书角，使学生耳濡目染的对阅读产生兴趣。
书籍是人类进步的阶梯，但当前的中学教育对此理解较为偏颇，除必修课程的学习外，我们必须坚持以素质教育立德树人，坚持帮助学生树立良好的阅读习惯，使其在学习和成长的过程中既保持优秀的学习成绩，还能够尽可能的丰富其精神世界，帮助其从书籍中获取理想信念。在中学校园阅读文化建设当中，要重视学校领导的作用、提升教师的素质教育意识并切实扩展学生的阅读面，全方面提升校园文化建设水平。
一、中学校园阅读文化建设存在的问题
1.领导重视不够
当前全国各地中学均实行校长负责制，可以说，学校领导的重视和支持力度是校园阅读文化能够落地并生根发芽，蓬勃发展的重要基础。当前社会、家长等对中学教育认知的存在偏差，认为学生只有学习成绩好就能决定一切，更是以升学率等作为判断一所中学好坏的根本依据，这就导致了绝大部分地区的中学在办学过程中只注重教学方面的工作，而领导层面对于校园阅读文化的建设不够重视。
2.对阅读的认知不够科学
教师在教学过程中对阅读的认知不够科学也直接影响着中学校园文化建设的发展，学校层面只能开展全体性的阅读活动和阅读教育，但直接影响学生对阅读的重视程度以及阅读习惯的还是其班主任和任课教师。倘若教师在教学和教导学生的过程中只关注学习，而不能教与学生养成阅读的好习惯，课后过多布置作业，实际上扼杀了学生的阅读生活。
3.阅读内容不够全面
由于校园阅读文化建设的积极意义较大，很多学校对其的重视程度不断提升，但在实际的阅读活动开展中，教师和家长在拟定阅读内容上存在着全面性不足的问题，使各类文学作品成为了阅读的主要内容，实际上较为单一，起到的效果有限。
二、中学校园阅读文化建设策略
1.提升领导层重视
为了提升校园阅读文化的建设水平，首先就要提升学校领导对于阅读的重视，教师应当积极向领导建言献策，说明中学学生在课余养成阅读习惯对于其个人成长的重要意义，或建议在学校开设适当课时的阅读课程，这样既可以帮助学生扩展知识面，也能够舒缓患者学习之余的紧张心情，帮助学生以更加良好的精神状态迎接学习的挑战。同时，还应当建议学校领导加强对阅读工作的支持，购置更加丰富的图书，扩大学校图书室规模，服务校园阅读事业。另外，有条件的学校应当建议设立专门的阅读课，可由学校德育处担负监督责任，要求教师不可占用此节课程，并利用好学校图书室的图书，为学生提供良好的阅读条件。
2.增强教师队伍的素质教育意识
要推动校园阅读文化建设高水平发展，就要重视学校广大教师队伍在其中起到的重要作用。要利用学校教职工会议，宣传素质教育对学生个人发展、对国家前途的重要性，改变教师因教学任务压力而产生的“只要学不死，就往死里学”等错误观念，使其意识到素质教育的重要性，意识到以阅读为媒介开展素质教育的有益之处。在此过程中需要加强对教师队伍的培训，要求教师在日常工作中帮助学生树立阅读的良好习惯，指导学生进行课外阅读。在班级中可由班主任负责组织本班的图书角，使学生耳濡目染的对阅读产生兴趣。
书籍是人类进步的阶梯，但当前的中学教育对此理解较为偏颇，除必修课程的学习外，我们必须坚持以素质教育立德树人，坚持帮助学生树立良好的阅读习惯，使其在学习和成长的过程中既保持优秀的学习成绩，还能够尽可能的丰富其精神世界，帮助其从书籍中获取理想信念。在中学校园阅读文化建设当中，要重视学校领导的作用、提升教师的素质教育意识并切实扩展学生的阅读面，全方面提升校园文化建设水平。
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